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　　本報記者 雷宇 通訊員 黃嵩 汪亮亮《中國青年報》（2014年12月29日06版）
　　12月5日“國際志願者日”前夕，中國特色殘疾人事業研討會暨第八屆中國殘疾人事業發展論壇在武漢理工大學召開。大會期間，由該校發起並制定的《高校青年志願者關於積極開展助殘“陽光行動”的武漢宣言》，得到了與會的北京大學、上海交通大學、天津大學等全國107所高校的積極響應。
　　作為《武漢宣言》的發起高校，10年來，武漢理工大學積極探索助殘志願服務“基地化、項目化、專業化”模式，累計開展各類助殘志願服務活動1.2萬餘次，組織全校志願者參與助殘志願服務活動年均9300餘人次，為社會提供32萬餘小時助殘志願服務。
　　項目化運作滿足助殘社會需求
　　“憶苦猛地把思甜的包塞到她懷裡，頭也不回地跑了出去。此時與弟弟妹妹分離的痛苦就像一把刀，切割著他年幼的心……”亢茜的話音剛落，現場“觀影”的觀眾們發出一聲聲嘆息。
　　正在播放著電影《我的兄弟姐妹》的這個房間看起來和普通的電影院沒什麼兩樣。不同的是，這裡的觀眾是一群盲人，而像亢茜這樣的一群志願者正在用他們的聲音為盲人描繪光影。
　　“給盲人講電影”這個助殘項目由武漢理工大學首創，發起人正是亢茜。自2008年至今，在校學生亢茜帶領志願者在武漢市共講解電影70餘場，服務盲人2000餘人次，培訓大學生志願者600餘人，積累可供講解電影40餘部，同時與武漢市殘聯合作創辦了14家盲人電影院。因為形式新穎又實實在在，“給盲人講電影”榮獲中國青年志願者優秀項目獎。
　　鄭智高，身體高位截癱，用小板凳走進大學；劉青雲，左腳嚴重燒傷伴有脊柱側彎，導致不能獨立行走；張園，失去雙臂，用雙腳答完高考試卷……校園裡這些身殘志堅的同學是大家學習的榜樣，也成為志願者最先關註的對象。
　　通過“陽光行動”，校團委和青年志願者協會整合資金、人力、物力等資源，圍繞殘疾人多元化的學習、生活、就業、情感等服務需要，以“大小結對”的方式，從日常照料、就業支持、支教助學、文體活動等多方面提供切實有效的服務。目前鄭智高、劉青雲已順利考上本校研究生，張園更是榮獲“理工青年十大風雲學子”榮譽稱號。像他們一樣，得到志願者長期幫助的殘疾同學已達數十人。
　　“給盲人講電影”、“星星語”關愛自閉症兒童、接力8年為盲翁讀報、照顧大頭娃娃直至生命終點、5人小組每周照顧腦癱兒童創造康復奇跡……近年來，武漢理工大學助殘志願者設立了近10個項目團隊，為殘疾人和殘疾人子女的教育生活等提供幫助，用接力愛的方式完成了一個個溫暖“壯舉”。
　　 基地化建設形成助殘長效機制
　　長期以來，大學校園裡的志願活動因為流動性強，被人形容為“打一槍換一個地方”，如何避免流於形式、浮在錶面，實現可持續推進，一直困擾著高校組織者們。
　　在武漢理工大學助殘志願服務基地名單上，湖北省殘疾人康復中心、武漢市第一聾啞學校、武漢市第二聾啞學校、武漢市第二盲校、武漢市培智中心小學、貴州省三都縣特殊學校等名字赫然在目。
　　近年來，武漢理工大學探索將助殘志願服務基地作為開展志願服務活動的重要陣地，和多個單位建立了長期結對幫扶關係，志願服務從此由分散式、碎片化轉變為集約式、整體化。
　　志願者在助殘基地實踐探索，對自閉症、腦癱、聽障、肢殘等殘疾兒童，研究出一套切實可行的應對幫扶方案。通過扮演孩子們喜愛的卡通角色，將原創自護教育兒童啞劇搬到課堂，為聽障兒童普及自我保護知識；通過彩色繪畫、音樂演奏等方式為被稱為“星星的孩子”的自閉症兒童帶去歡樂。
　　通過爭取政府購買公共服務支持助殘志願服務項目，這種“社工+志願者”的助殘模式來自武漢理工的逸飛社會工作服務中心。
　　該機構是湖北省首家由在校大學生註冊成立的社工機構，當年幾個毛頭小子希望整合社會資源助殘的簡單想法，如今已經落地生根，目前，“逸飛”擁有專業社工26人，志願者2000餘人，他們在社區為殘疾人提供各類幫扶。在剛剛結束的“創青春”大學生創業大賽公益創業賽中，他們的項目榮獲湖北省金獎，全國銀獎。
　　專業化發展樹立助殘服務品牌
　　“一手伸拇指，彎曲兩下，表示‘謝謝’；右手上舉，五指微曲，向前揮動幾下，表示‘再見’……”每周三，一場手語教學培訓都會在武漢理工大學報告廳如期進行。
　　“手語的動作雖然錶面看差別不大，事實上，相差一點點就可能是別的意思，因此必須要細化到每一個動作。”該校志願者團隊一位負責人說。
　　助殘志願服務如何避免“一陣風”、“好心辦壞事”等問題？“對症下藥”是秘訣。為了讓助殘志願者們能夠“藥到病除”，武漢理工大學探索一套“招募——註冊——認證——管理——培訓——調配——表彰”的工作機制。將志願者專業知識與服務內容相結合、優勢特長與服務需求相結合、基礎技能與專業培訓相結合，不斷提升助殘志願者專業化服務水平。科學制定助殘“陽光行動”志願服務隊志願者招募辦法，從自閉症、腦癱、聽障以及肢殘等殘疾兒童志願服務需要出發，在藝術繪畫、器樂演奏、舞蹈歌唱等方面選拔專業學生，有針對性開展專業化志願服務。
　　與此同時，志願者在校團委的指導下開展了《分層引導下的助殘志願服務聯動機制研究》、《探索新時期下高校助殘志願服務基礎轉型》等助殘志願服務課題研究，讓助殘志願服務實踐與理論兩條腿大步前行。
　　助殘志願服務如何避免“人氣不旺”、“三分鐘熱情”等現象？氛圍營造是前提。印有志願者“小卓”、“小坤”卡通形象的卡式優盤、勵志陽光的志願服務原創歌曲《青春夢想》、志願服務題材小品《青春的責任》、高大上的“志願服務智慧公益平臺”，這些靈感來自志願者的文化產品在武漢理工校園裡廣泛傳播，引起了同學們的點贊和共鳴。
　　“‘扶殘助殘獻愛心，志願服務我成長’，‘陽光行動’的內涵既是幫助他人，同時也在溫暖自己，是一種正能量的傳遞。”武漢理工大學團委書記朗坤介紹，學校把助殘志願服務工作作為引導培育大學生和踐行社會主義核心價值觀的重要途徑，作為學校“責任、誠信、成才”三項教育的重要實踐載體，如今校園內外活躍的“助殘天使”已成為一道風景線，人人奉獻、爭當先鋒的志願氛圍逐漸形成。　　（原標題：武漢理工大學：發起高校青年志願者助殘“武漢宣言”）